小孩子缺乏生活自理能力,怎么辦?

      在現(xiàn)實生活中，許多家長都非常重視孩子的智力教育，望子成龍心切，卻往往忽視了孩子的自主生活能力的培養(yǎng)，父母什么家務(wù)也不讓孩子干，甚至上了小學(xué)的孩子的吃飯、穿衣還由家長包辦。結(jié)果造成孩子對父母、家庭、環(huán)境的過度依賴，有些小學(xué)生連基本的生活處理能力也沒有，成為家庭中所謂的“小皇帝”。

  究其原因，主要是由于家長的過度關(guān)心所致。事事為孩子包辦，勢必隔斷了孩子同周圍環(huán)境的接觸，其結(jié)果是，孩子們應(yīng)當(dāng)具有的自我探索性活動都變成了父母精心照料下的被支配性活動。如果孩子缺乏獨立性的嘗試機會，他們變得事事處處依賴父母去獲得每一項新的經(jīng)驗。父母的一系列替代活動，使孩子逐漸喪失了自我。有的父母每天都要詳細地盤問班上發(fā)生的一切，從而給孩子種種“指導(dǎo)”，甚至在班內(nèi)同哪個小朋友玩，不同哪個小朋友玩，都由父母決定。長此以往，孩子在生活、學(xué)習(xí)中，處處靠父母的保護進行選擇，靠父母的力量去參加各種社會活動，久之，孩子會喪失獨立性和克服困難的意志與能力。顯而易見，這對孩子未來的發(fā)展極為不利。

  要培養(yǎng)小學(xué)生的生活生理能力，父母應(yīng)注意以下幾點：

  第一， 要善于培養(yǎng)孩子的主動性和獨立性

  在家庭生活中，應(yīng)當(dāng)注意教育孩子自學(xué)地、主動地、獨立地調(diào)節(jié)自己的行為，而不是事事依靠父母的督促、管理。應(yīng)當(dāng)教育孩子明確自己活動的目的和任務(wù)，逐步培養(yǎng)孩子學(xué)會自學(xué)地計劃和檢查自己的學(xué)習(xí)和活動，父母切不可包辦代替。由于小學(xué)階段的兒童自我調(diào)節(jié)、控制行為的能力還很差，所以，單單用講道理的方式教育孩子有獨立性還不夠，必須把抽象的道理和具體的生動、事實結(jié)合起來，方能收到良好的效果。

  第二， 多讓孩子參加勞動特別是服務(wù)性勞動

  應(yīng)當(dāng)放手讓孩子參加自我服務(wù)勞動，讓其學(xué)會照料自己的生活，諸如穿衣、系鞋帶、梳頭、洗臉、吃飯、整理書包、收拾房間等，父母盡量不要替孩子代做。如果父母在生活方面過分照管，不僅不利于孩子獨立性、自主性的發(fā)展，而且還容易使其養(yǎng)成一些諸如懶惰、依從等不良品質(zhì)。父母還應(yīng)當(dāng)讓孩子經(jīng)常參加一些家務(wù)勞動，如幫父母洗菜、購買物品、打掃衛(wèi)生等，這是培養(yǎng)孩子生活處理能力的一種有效手段。除此之外，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子積極參加學(xué)校的值日勞動和一些公益性勞動，父母決不可代替孩子完成這些活動。讓孩子參加自我服務(wù)勞動，培養(yǎng)其從小就自己動手來滿足一些個人需要，不僅能培養(yǎng)孩子的生活處理能力，而且還有助于使其養(yǎng)成尊敬父母的良好習(xí)慣，尋培養(yǎng)孩子的集體感、責(zé)任心也大有幫助。下如蘇霍姆林斯基所指出的那樣：經(jīng)?；?/span>“自我服務(wù)勞動能使勞動變?yōu)槿巳硕钾摀?dān)的平等的普遍義務(wù)”，能使孩子感受到，通過生我服務(wù)的勞動，能使生活變得更美好、更快樂、更可愛"。

  第三， 培養(yǎng)孩子良好的時間觀念

  在日常生活中，相當(dāng)多垢小學(xué)生有辦事磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣，效率觀念和時間觀念很差。父母應(yīng)教育孩子 有效利用時間，讓其學(xué)會對時間的統(tǒng)籌安排，并學(xué)會利用好零碎時間和發(fā)揮時間的綜合效應(yīng)，教育孩子理解時間在生活中的意義，使其從小在心中就打下"時間性就是生命，效率就是金錢"的深刻烙櫻還應(yīng)注意讓孩子養(yǎng)成今日事情今日完成、珍惜時間、節(jié)約時間、遵守時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

  第四， 父母要做孩子的表率

  由于小學(xué)生生我判斷的能力還很有限，他們喜歡模仿他人的行為，而不會考慮某種行為是否正確、適當(dāng)。所以，父母要為兒童提供良好的榜樣，以身作則，言傳身教，家中收拾整潔條理，辦事獨立自主、干凈利索，這樣，就給孩子樹立了一個可供他們學(xué)習(xí)的范例，孩子在潛移默化中就會逐漸養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。

  當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的生活自理能力不能過急，要循序漸進，要隨著孩子年齡的增長，逐步提出較高的、孩子力所能及的要求，不要讓孩子做不能做的事。