期末考試復(fù)習(xí)方法

學(xué)生們既要有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，更要有良好的學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)習(xí)方法上，一方面，課堂上要緊跟老師的復(fù)習(xí)步驟，因?yàn)閷W(xué)期末也是系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)的好時(shí)機(jī)，各科老師會(huì)根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況、知識(shí)的掌握程度、整本書(shū)的難易點(diǎn)，并結(jié)合考試的特點(diǎn)、?？碱}目等，制定全面且系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。跟著老師復(fù)習(xí)，可以幫助你建立系統(tǒng)的知識(shí)框架，使得復(fù)習(xí)有的放矢;另一方面，在緊跟老師復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。畢竟老師的復(fù)習(xí)是要照顧到班內(nèi)大多數(shù)人的，而自己的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。兩方面相結(jié)合才能相得益彰，讓復(fù)習(xí)更見(jiàn)效果。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)個(gè)人復(fù)習(xí)或是家庭復(fù)習(xí)。

期末復(fù)習(xí)不同于平時(shí)復(fù)習(xí)，需要注重三個(gè)方面：一是查漏補(bǔ)缺;二是知識(shí)系統(tǒng)化;三是強(qiáng)化記憶。當(dāng)然這三方面也是相互聯(lián)系的，需要同步進(jìn)行。課堂上跟著老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行較為系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)，自己私下要做好查漏補(bǔ)缺工作，把較為薄弱的環(huán)節(jié)厚實(shí)起來(lái)，這樣不僅讓復(fù)習(xí)更系統(tǒng)，而且各個(gè)部分也扎實(shí)。

下面介紹一種快速高效的復(fù)習(xí)方法：使用思維導(dǎo)圖整體復(fù)習(xí)。

思維導(dǎo)圖注重開(kāi)發(fā)人的左、右腦，運(yùn)用線條、符號(hào)、詞匯和圖像，把一長(zhǎng)串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，它繪制起來(lái)非常簡(jiǎn)單，而且十分有趣!它可以幫助整理自己的思維，提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。首先準(zhǔn)備六色彩色的熒光筆和一張大白紙，選一門(mén)課打開(kāi)課本，從白紙的中心開(kāi)始畫(huà)，用一幅圖像或圖畫(huà)表示學(xué)習(xí)內(nèi)容主題，然后，以此為中心向外發(fā)散，以下級(jí)標(biāo)題或主章節(jié)的標(biāo)題為主干，再以此向外延伸第二級(jí)、第三級(jí)。以此類推，用線條和圖形連起來(lái)。每一章用一種顏色的筆畫(huà)，不同的顏色容易區(qū)分而變得色彩豐富，每條線上或圖形里注明一個(gè)關(guān)鍵詞，表明每一章、每一節(jié)都有哪些概念、重要的知識(shí)點(diǎn)、例題等，仔細(xì)梳理出來(lái)填在圖形里，盡量用美麗的曲線連接，不要使用直線連接。這就像一棵茁壯生長(zhǎng)的大樹(shù)，樹(shù)杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。曲線和分枝，就像大樹(shù)的枝杈一樣，符合自然，更能在你的大腦里形成一個(gè)視覺(jué)圖像。畫(huà)思維導(dǎo)圖能使你明白這一主題的難點(diǎn)在哪里，這個(gè)主題與其他主題是在什么地方產(chǎn)生聯(lián)系的，將已知的知識(shí)融匯貫通，以及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與其他部分的相關(guān)性;再將疑惑及混亂部分摘抄出來(lái)，整理出問(wèn)題列表，集中精力復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，徹底搞明白，用畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法復(fù)習(xí)，思路條理清晰，將所學(xué)的知識(shí)串起來(lái)，一本書(shū)變成了一幅“樹(shù)圖”，合起書(shū)本，大腦呈現(xiàn)出“樹(shù)圖”的腦像圖，樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉上的關(guān)鍵詞就會(huì)躍出來(lái)，讓你產(chǎn)生聯(lián)想，記憶準(zhǔn)確，即省時(shí)又省力，學(xué)習(xí)效率非常高。

2015年1月18日

初中部教務(wù)處