小學(xué)低段：最初的夢(mèng)想

洛陽(yáng)東外小學(xué)部有個(gè)辦公室里有十位姑娘，她們美麗大方，她們默默無(wú)聞，她們有個(gè)一共同的名字：三年級(jí)語(yǔ)文老師。作文語(yǔ)文老師，她們深刻地體會(huì)到“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是為了每一個(gè)學(xué)生，因此她們的每一項(xiàng)工作都源自學(xué)生，卻又高于學(xué)生。

魯迅說(shuō)：時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間無(wú)異于謀財(cái)害命。為了讓孩子們能利用好每一分鐘，她們一起教研，最終把候課的三分鐘用來(lái)讓學(xué)生背古詩(shī)，不僅弘揚(yáng)了名族文化，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的情操。

古埃及的小孩兒生下來(lái)就品嘗被抹過(guò)蜂蜜的書(shū)，這是為了告訴他們，書(shū)里面有蜜糖。自古以來(lái)多少名人大家不是沉浸在書(shū)籍的海洋里，她們又怎么能不重視孩子的閱讀呢？在學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，她們開(kāi)展了師生共讀一本書(shū)，時(shí)間也有原來(lái)的晚飯后半小時(shí)增加到午飯后半小時(shí)，就這樣每一能保證每個(gè)孩子享受精神食糧一小時(shí)。這樣的時(shí)光是美好快樂(lè)的，也定格了一段師生情。

對(duì)于老師的硬性任務(wù)她們也是毫不松懈，比如每?jī)芍芤淮蔚膯卧嚲砼暮兔恐苋幕A(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)測(cè)試。當(dāng)天晚自習(xí)考完就拿到辦公室加班批改，雖然很累，但是看到孩子們的進(jìn)步她們會(huì)露出欣慰的笑容，看到檔案袋里一張張滿分的小提簽，她們比孩子更快樂(lè)！面對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)特別薄弱的學(xué)生，老師們則采取面批的方式，更快更有效地幫助學(xué)生找到弱點(diǎn)，糾正偏差，力求孩子們做到學(xué)則會(huì)，會(huì)則寫(xiě)。我想這也正體現(xiàn)了“因材施教”的教育方法。

備課時(shí)，她們各抒己見(jiàn)；

教研時(shí)，她們咬文嚼字；

上課時(shí)，她們嚴(yán)以律己；

活動(dòng)時(shí)，她們美麗動(dòng)人······

看著她們熱情洋溢，看著她們忙忙碌碌，看著她們教書(shū)育人······她們一直在為學(xué)生努力，在為自己的夢(mèng)想努力。